Nowa koncepcja systemu nadzoru pedagogicznego została zatwierdzona rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. ze zmianami z 10 maja 2013r. Ma ona na celu umożliwienie gromadzenia kompleksowych informacji na temat jakości pracy szkół i funkcjonowania systemu edukacyjnego. Projekt wdrażany jest dzięki dofinansowaniu z Unii Europejskiej, realizują go: Instytut Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego, Ośrodek Rozwoju Edukacji i Era Ewaluacji.

Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:

1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów.

2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

4. Uczniowie są aktywni.

5. Respektowane są normy społeczne.

6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

8. Promowana jest wartość edukacji.

9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.

10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.

Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji

Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:

● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę.

● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę.

● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę.

● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę.

● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę.
 

Badanie zostało zrealizowane w dniach 22-09-2014 - 03-10-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji. Badaniem objęto 21 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 37 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 15 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy).

Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki oraz osobą prowadzącą szkołę, wywiad grupowy z partnerami szkoły i z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły.

WNIOSKI

1. Nauczyciele wykorzystują wyniki analiz prowadzonych badań do doskonalenia własnej pracy.

2. W Szkole właściwie rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego ucznia i na tej podstawie organizuje potrzebne wsparcie.

3. Działania o charakterze nowatorskim pozwalają na właściwy rozwój uczniów.

4. Realizacja zalecanych warunków i sposobów wdrażania podstawy programowej oraz planowane na podstawie analizy efektywności pracy działania, pozwalają dzieciom przezwyciężać trudności.

5. Dobre relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej, troska o bezpieczeństwo i higieniczne warunki pobytu w Szkole, zapewniają dzieciom poczucie spokoju i emocjonalnej równowagi.

6. Wspólne z rodzicami planowanie działań wychowawczych i programu profilaktyki oraz analiza efektów sprzyjają rozwojowi uczniów.

7. Nauczyciele współpracują ze sobą w planowaniu i doskonaleniu własnej pracy oraz rozwiązywaniu problemów.

8. Współpraca Szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój.

9. Dyrektor skutecznie zarządza Szkołą

POZIOM SPEŁNIANIA WYMAGAŃ PAŃSTWA

1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów - B

2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się - A

3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej - B

4. Uczniowie są aktywni – B

5. Respektowane są normy społeczne - B

6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji – B

7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych – B

8. Promowana jest wartość edukacji - B

9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki - B

10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju – A

11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych - B

12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi - B
 

Pełna treść raportu znajduje się na stronie www.npseo.pl

Anna Rerak

Do SOSW dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie przyjechali uczniowie i uczennice z Bydgoszczy, Warszawy i Poskwitowa. Z  koleżankami i kolegami z Krakowa walczyli w zawodach na ergometrze wioślarskim.

Rywalizacja na dystansie 500 metrów przysparzała wiele emocji, tym bardziej, że do zwycięstwa sztafety potrzebny był dobry czas 4 zawodników. Pucharami i medalami nagradzano także tych, którzy pokonali ten dystans w najlepszym czasie indywidualnie. Dla wszystkich sponsorzy zawodów - firmy ZPC Wawel i ZPC Skawa z Wadowic  przygotowały słodkie upominki.

Nagrody wręczała pani Dyrektor SOSW Kraków Barbara Planta, która  gratulując zwycięzcom podkreśliła żartem, że gospodarzom nie wypada wygrywać, tak z grzeczności.

W kategorii Szkół Podstawowych najlepszymi okazali się:

Sztafeta dziewcząt z Poskwitowa: Julia Rojek (1:59,6) - która uzyskała najlepszy czas zawodów, Adrianna Kralka (2:03,2), Julia Maciejasz (2:12,9), Weronika Stąpała (2:01,6).

Najlepsze 4 czasy uzyskała także sztafeta uczniów z Poskwitowa: Piotr Bachulski (2:17,4), Daniel Wykurz (2:28,7), Adrian Gajos (2:03,5) - drugi czas zawodów i Filip Rerak ( 1:43,3), który uzyskał najlepszy czas zawodów

Gimnazjum:

Dziewczęta z Poskwitowa w sztafecie były jak zwykle bezkonkurencyjne w składzie: Andżelika Patoła (2:05,6), Ewelina Burda (1:57,1), która osiągnęła najlepszy czas zawodów, Alicja Małek (1:58,0), Martyna Musiałek (2:02,9).

Niewielkie różnice w czasach sztafet chłopców uplasowały na pierwszym miejscu sztafetę gimnazjalistów AZS-AWF Kraków, drugie miejsce  wywalczyli gimnazjaliści z Bydgoszczy.

Trzecie miejsce wywalczyli gimnazjaliści z Poskwitowa: Bartosz Kralka (1:43,2), Maciej Wadowski (1:44,8), Patryk Zębala (1:39,7), Damian Burda (1:33,1) i był to drugi czas indywidualny wśród gimnazjalistów.

Na ergometrach wiosłowali także sędziowie zawodów: sędzia główny Janusz Włodek i prowadzący sekretariat Maciej Horwacik oraz olimpijka z Londynu Kamila Soćko-Włodek, którym kibicowały organizatorki zawodów: Magdalena Włodek Skowron i Bronisława Kufel-Włodek.

Wszystkim uczestnikom zawodów oraz trenerowi panu. J. Sieniawskiemu gratulujemy wspaniałych wyników. Wioślarstwo halowe to dyscyplina sportu bardzo popularna wśród uczniów naszych szkół, dzięki temu, że od roku mamy własne ergometry możemy na co dzień rozwijać tę aktywność fizyczną. Dziękujemy Pani Bronisławie Kufel-Włodek oraz Panu Januszowi Włodkowi za zaproszenie nas do udziału w zawodach i możliwość sprawdzenia się naszych uczniów z innymi zawodnikami. Jest to niewątpliwie  dla nich dużą motywacją do dalszego trenowania i osiągania jeszcze lepszych wyników.

patrz galeria